آشنایی با فلسفه برای کودکان و نوجوانان

اگر فلسفه را به معنای فلسفیدن، اندیشیدن و تفکر کردن در نظر بگیریم، مفهوم صحیح فلسفه برای کودکان  را در می‌یابیم. با این تعریف، « فلسفه برای کودکان و نوجوانان » به معنای آموزش «آراء فلسفی» و یا «تاریخ فلسفه» به کودکان نیست، بلکه به معنای پرورش قدرت تفکر و بالا بردن توانایی بحث کردن در آنها می باشد.

کودکان ذاتاً موجوداتی متفکر، خلاق و کاوشگر هستند که باید استعدادهای بالقوه آنها بخوبی پرورش داده شوند. برای رسیدن به این هدف، راههای بسیاری پیش روی ما وجود دارد که هرکدام به نحوی ما را در دستیابی به آن یاری می‌کند. یکی از این راهها، ارتقاء سطح تفکر خصوصاً تفکر نقاد ، خلاق و مراقبتی در کودکان است. 

نتایج آموزش فلسفه برای کودکان

بدیهی است که با اجرای برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان ، غیر از تقویت توانایی‌های یاد شده، نتایج جانبی دیگری نیز بدست خواهد آمد که از مهمترین آنها می‌توان به موارد زیر اشاره کرد: 

ـ رشد اعتماد به نفس و خودباوری در کودکان؛ 

ـ ایجاد روحیه تعاون و همکاری در ایشان؛ 

ـ ایجاد علاقه‌مندی به ارتباط کلامی و غیرکلامی با گروه همسالان؛ 

ـ ارتقاء سطح درسی؛ 

و ... 

دست‌اندرکاران طرح فلسفه برای کودکان عقیده دارند که انتقال مطالب و معلومات و   حفظ آنها در ذهن دانش‌آموزان کافی نیست بلکه آنها باید یاد بگیرند به خوبی گوش دهندو فکر کنند سپس مباحث را پژوهش و تحلیل نمایند و به راحتی استدلال کرده و در قضاوتهایشان به ملاکها و معیارهای درست توجه کنند. همة اینها باعث می‌شود تا کودکان در مسائل مختلف، منصف بوده و از خود تعصب بی‌مورد نشان ندهند.

ادامه دارد...

برگرفته از سایت حکمت صدرا و کتب فلسفی

بنیان گذار فلسفه برای کودکان(بخش سوم)

لیپمن، بر این باور بود که کودکان داغدیده بهتر از هر کس دیگری با سوالات فلسفی درمورد وجود خود و جهان خلقت رابطه برقرار می کنند برای مثال سوالاتی نظیر اینکه: "آیا روح حقیقت دارد؟" ، " پدربزرگم بعد از مرگ به کجا می رود؟"، " چرا زمان گاهی متوقف می شود؟"، " پدرم از من خواست پسر خوبی باشم، خوب بودن یعنی چه؟" و ....

متیو لیپمن در طی تحقیقاتش دریافت که نه تنها کودکان می توانند مسائل فلسفی را درک کنند بلکه می توانند از پس حل معضلات فلسفی نیز برآیند. او تا سال 1983، برنامه درسی خود را در بیش از 3000 مدرسه در نیوجرسی، برگزار کرد و نتایج تحقیقات او دیدگاهش را تائید کرد که کودکان آموزش دیده، دو برابر بیشتر از کودکان در گروه گواه، (آموزش ندیده)، در سایر دروس خود پیشرفت تحصیلی نشان دادند.

موسسه آموزش فلسفه کودکان 

تاسیس موسسه آموزش فلسفه به کودکان و طراحی برنامه درسی، تنها فعالیت های لیپمن نوبدند، او نویسنده ای چیره دست بود که چندین داستان و کتاب برای کودکان به رشته تحریر در آورد.

کتابهای او عمدتا بر روی آموزش غیر مستقیم فلسفه به کودکان متمرکز بود و او با زبان کودکانه و بسیار ساده، الفبای فلسفه و تفکر منطقی را به کودکان می آموزد.

نخستین کتاب او برای کودکان با عنوان " کشف هری استولتمایر" در سال 1969 نوشته شد این نام برگرفته از شخصیت یکی از نمایش های ارسطو بود. برای مثال عبارات فلسفی ساده ای مثل اینکه "تمام خیارها، سبزی هستند" درست است اما لزوما " تمام سبزی ها ، خیار هستند" درست نیست.

متیو لیپمن سرانجام در 26 دسامبر 2011 در وست اورنج نیوجرسی، در سن 87 سالگی درگذشت.

برگرفته از زندگی نامه متیو لیپمن

بنیان گذار فلسفه برای کودکان(بخش دوم)

در میانه سالهای جنگ ویتنام، پروفسور لیپمن، متوجه شد که بسیاری از مردم قادر به تشریح دیدگاه های خود به طور منطقی نیستند. وقتی از آنها در مورد نظرشان   سوال می شد نمی توانستند به دور از احساسات، و با استدلال و منطق پاسخ دهند.

 او نگران بود که برای آموزش تفکر منطقی و فلسفی به بزرگسالان، دیر شده باشد از این جهت تمرکز خود را روی آموزش فلسفه به کودکان قرار داد.

نظریات متیو لیپمن در رابطه با آموزش فلسفه به کودکان، با دیدگاه بسیاری از نظریه پردازان آموزشی، از جمله ژان پیاژه در تضاد است از این جهت که پیاژه معتقد بود کودکان قبل از حدود 11 سالگی، قابلیت تفکر انتزاعی را ندارند. بنابراین استدلال منطقی و تفکر انتزاعی نمی تواند در سنین پائین شکل بگیرد.

بسیاری از آموزشگران نیز در مورد وارد کردن زمینه جدیدی به برنامه آموزشی به عنوان فلسفه برای کودکان، مردد بودند. اما لیپمن، در سال 1974 با پشتیبانی کالج ایالتی مونتکلر،  نخستین موسسه خود را برای توسعه آموزش فلسفه برای کودکان تاسیس کرد و برنامه های خود را برای بیش از چهار هزار مدرسه در سراسر ایالات متحده امریکا و 60 کشور دیگر و در قالب 40 زبان مختلف ارائه داد.

رویکرد لیپمن به آموزش فلسفه برای کودکان

رویکرد لیپمن به آموزش فلسفه برای کودکان، درگیر کردن ذهن آنها با سوالات جدی و مهم زندگی پیرامون آنها است. او معتقد بود که کودکان بالذات، دارای قابلیت تفکر منطقی هستند تنها کاری که باید در جهت پرورش قدرت استدلال آنها انجام داد، طرح سوالات و ایجاد جرقه های ذهنی برای به حرکت در آوردن قدرت منطق آنهاست. او به سبک بزرگان فلسفه قرون باستان، همچون افلاطون و ارسطو، کودکان را با سوالات فلسفی و وجودی رو به رو می کند و قدرت استدلال و تفکر منطقی را در آنها به وجود می آورد.

ادامه دارد...

برگرفته از زندگی نامه متیو لیپمن

فبک چیست؟

فبک مخفف فلسفه برای کودکان و نوجوانان است.

فلسفه برای کودکان و نوجوانان چیست؟

فلسفه برای کودکان و نوجوانان یا پرورش مهارت تفکر( فکرپروری)برای کودکان و نوجوانان برنامه‌ای برای آموزش تفکر عمیق فلسفی است که به پرورشِ قدرتِ استدلال، داوری و تمیز در کودکان و نوجوانان می‌پردازد .

فبک حداقل سه گونه  ازتفکر(تفکر نقادانه ،تفکر خلاقانه و تفکر مراقبتی) را در کودکان و نوجوانان پیشرفت می‌دهد.

باید یاد آور شویم که فلسفه برای کودکان و نوجوانان  به معنای آموزش آرا و نظرهای فیلسوفان جهان نیست، بلکه پرورش و تقویت مهارت های تفکر است.

جهت دریافت مشاوره با شماره های 0910921022 یا07132356613 تماس بگیرید

لطفا سوال و نظرتون را در زیر درج کنید

والدین ،کودک و کتابخوانی                                                                                                                         نقش والدین در علاقه مند ساختن کودکان به کتاب خوانی چیست؟

آنان چگونه می توانند کودک را با دنیای کتاب آشنا کنند؟

والدین چگونه می توانند از ادبیات کودکان در عین علاقمندی ساختن کودک به کتابخوانی برای تقویت روابط خانوادگی استفاده کنند؟

آنان از چه طرقی می توانند بر توانایی های کتابخوانی کودکان بیفزایند؟؟؟

راه های آموزش خواندن کتاب

بهترین راه آموزش خواندن کتاب به کودکان ،تبلیغ کتابخوانی از طریق خواندن داستان ها و اشعار معروف کودکان توسط والدین و صبر ، حوصله و استمرار در این زمینه است.

استفاده از اشعار هم میتواند نقش بسزایی در علاقمند کردن کودکان به مطالعه داشته باشد.

والدین می توانند از ادبیات کودکان به همراه علاقمند ساختن کودکان به کتاب خوانی برای تعمیق روابط و پیوندهای خانوادگی استفاده کنند.

در این مورد ،کتابها باید منطقی انتخاب شوند و نهایتا والدین از کتاب در عین ایجاد علاقه به کتاب در کودک به عنوان ابزاری برای القاء ارزشهای مهم در زندگی استفاده می شود.

جهت دریافت مشاوره با شماره های 0910921022 یا07132356613 تماس بگیرید

لطفا سوال و  نظرتون را در قسمت زیر درج کنید

تفاوت شنیدن و گوش کردن

شنیدن ، دریافت امواج صوتی است که از طریق هوا به گوش های ما می رسد.

اما گوش دادن ، تلاش برای درک معنی چیز هایی است که به گوشمان رسیده است، گوش دادن مستلزم توجه کردن ،تفسیر کردن و به یاد آوردن است.

گوش دادن فعال و انفعالی

گوش دادن اثر بخش وقتی صورت می گیرد که به صورت فعال (نه انفعالی ) انجام گیرد ،در گوش دادن انفعالی ،

انسانها مانند یک ضبط صوت برخورد می کنند، هر اطلاعاتی که به آنها داده می شود دریافت می کنند اما گوش دادن فعال زمانی است که شنونده می کوشد به درون ذهن طرف مقابل راه پیدا کند و مکالمه را از دریچه ذهن او نظاره گر باشد ،

به عنوان یک شنونده فعال ، شما در پی کسب برداشتی شخصی از خواسته های طرف مقابل نیستید ، بلکه می کوشید خواسته ها و ذهنیات اورا درک و دریافت نمائید.

جهت دریافت مشاوره با شماره های 0910921022 یا07132356613 تماس بگیرید

لطفا سوال و نظرتون را در قسمت زیر درج کنید